Urgensi Pembangunan Infrastruktur Pendidikan Tahan Musibah Mendesak

Misalnya pada 21 November 2022 lantas saat gempa bertenaga 5,6 M menghajar Cianjur yang selanjutnya di ikuti oleh beberapa ratus gempa susulan dengan rasio lebih kecil.

Sejumlah minggu selanjutnya, gempa bertenaga 6,4 M menghajar lagi Jawa Barat, persisnya di daerah Garut. Pada awal Desember, Gunung Semeru di Jawa Timur alami erupsi dan mengakibatkan beberapa ribu warga mau tak mau menyelamatkan diri.

«Berbagai kasus kerusakan bangunan sekolah di atas menunjukkan jika ada masalah serius dalam pengatasan infrastruktur sekolah, baik dari sisi kualitas bangunan sampai tanggapan pemerintahan saat tangani bangunan sekolah rusak,» ungkapkan Periset Center for Indonesian Kebijakan Studies (CIPS) Nadia Fairuza.

Berdasar pengkajian dari BNPB dan Bank Dunia, sekitar 75% sekolah di Indonesia ada di lokasi riskan musibah. Karena itu, seharusnya pembangunan infrastruktur sekolah yang tahan musibah jadi fokus utama di Indonesia.

Nadia meneruskan, lebih jauh , tidak ada proses pemeliharaan gedung sekolah yang efektif yang disamakan tingkat kerusakannya dengan memerhatikan beberapa prinsip ketahanan musibah. Dengan pemeliharaan gedung sekolah dengan teratur, karena itu ongkos pemulihan gedung sekolah semakin lebih dapat dijangkau dibanding pendanaan pemulihan gedung yang rusak berat.

Rusaknya gedung sekolah berpengaruh jelek dalam proses evaluasi dan perolehan akademis pelajar dan bisa hilangkan akses pelajar pada sarana pendukung evaluasi, seperti laboratorium, ruangan kelas, sanitasi yang ideal, sampai akses piranti teknolog. Rusaknya gedung sekolah memberikan ancaman keselamatan masyarakat sekolah.

Disamping itu, di tengah usaha pemerintahan pada proses rekondisi saat wabah, kerusakan gedung sekolah bisa mendisrupsi aktivitas belajar mengajarkan dan pengendalian learning loss sampai tingkatkan angka putus sekolah.

Pemulihan bangunan sekolah yang rata mendesak karena keadaan geografis Indonesia yang rawan musibah alam.

Jauh sebelumnya, Tubuh Meteorologi dan Geofisika (BMKG) sudah berkali-kali mengingati mengenai ada kekuatan musibah, seperti banjir, cuaca berlebihan dan tanah longsor karena perubahan ke musim hujan yang terjadi hampir di semua propinsi di Indonesia.

«Pertimbangkan keadaan geografis Indonesia, memerlukan penekanan pada proses pembangunan dan pemulihan sekolah yang fokus tahan musibah sebagai salah satunya usaha capai pendidikan yang resilien,» urai Nadia, dengan klik disini menambah pentingnya pencatatan yang bagus berkaitan jumlah sekolah rusak dan tingkat keparahannya bisa jadi cara awal saat proses pemulihan sekolah yang efektif.

Perhatian pada pembangunan sekolah, seperti memakai material untuk bangunan yang tahan musibah dan dibuat memerhatikan keamanan dan kenyamanan masyarakat sekolah. Disamping itu, untuk menyeimbangi ada kesadaran kebencanaan, memerlukan perhatian pada pemberian materi kebencanaan ke siswa di sekolah sesuai kerangka lokal setiap wilayah.

Di lain sisi, pemerintahan perlu pastikan jika aktivitas belajar mengajarkan tetap jalan di tengah rekondisi musibah. Ada sarana evaluasi jarak jauh seperti tersedianya layanan internet dan gawai yang ideal sampai rekonsilasi kurikulum jadi sangat penting untuk sesuaikan keadaan pascabencana.

Disamping itu, ada pendidikan kebencanaan perlu diperhitungkan setiap sekolah supaya beberapa siswa memiliki pengetahuan dan kesiagaan yang ideal dan diharap bisa kurangi jumlah korban karena musibah alam di Indonesia.